香港黄大仙马报

) 2、本诗 设想企图:这是对学生本课所学学问

发布日期:【2019-10-08】 [返回上一页]

  小学语文优良教案《秋天》讲授设想及反思 《秋天》讲授设想及反思 讲授设想 一、课文特点 《秋天》是出名做家何其芳写的。诗不长,仅三节。为我们编织了三幅灿艳多彩的秋景图。它们具有既来自 的平静、清远、清甜、清柔的特点;表示了诗人对秋天的喜爱和赞誉之情;表达了做者对祖国大好河山、对大自 情。 二、讲授方针及根据。 《语文课程尺度》中明白指出:要正在阅读中“提高本人的赏识品尝和审美情趣”,阅读讲授的沉点是培育学生具 解、赏识文学做品的能力。要注沉朗读和默读,加强阅读方式的指点,要凸起文句理解、辞意把握、内容探究等方 为此,我确定本节课的讲授方针如下: 1、学问和技术: 有豪情的频频朗读并全诗 把握诗歌意境,诗人思惟豪情 2、过程和方式:频频朗读,正在读中诗歌的内容,读中诗歌的意境,正在读中 3、感情、立场和价值不雅: 培育学生热爱天然、健康的审美情操。 三、讲授沉、难点 讲授沉点是:指导学生频频吟诵,体味诗歌意境美 品尝诗歌的言语美 讲授难点是;揣测诗歌的清丽的意象和朴实晓畅、情景交融的特色。 难点冲破方式:内联(已知的同类做品),外延(课后“研讨取”中他人的做品)然后,以此指点对个别的 朗读锻炼,以读代讲,以读促悟。 四、教法取讲授手段 1、讲授方式: 按照课文文质兼美的特点和学生的现实环境,我次要采用法:学生若何读诗,正在读中若何感触感染言语美; 过联想和想象知诗歌的意境,体味诗人豪情。激发乐趣法:惹起学生阅读的乐趣;会商质疑法:正在合做同进修 如许既调动了学生进修的积极性,又培育了朗读能力、言语表达能力、想象能力。 2、进修方式: 前人从意:“授人鱼,不如授人以渔”,正在全面推进课程的今天,讲堂上不只要教授文化学问,更沉 学生科学的进修方式,为他们此后继续教育或终身教育打下根本。语文讲授的终级方针正如叶圣陶所言:不待老 生自能读文;不教员评点,学生自能做文。因而,加强对学生的指点尤为主要。正在这堂课的讲授中我将朗读 讲堂一直,让学生控制进修现代诗歌的方式:把握韵律,感触感染诗歌的音乐美;阐扬想象,感触感染诗歌的意境美;感 会诗歌的感情美。 3、讲授手段: 充实操纵现代化讲授辅帮手段,播放多讲授课件。根据讲授的曲不雅性准绳,正在讲授中,操纵学生多种 多种形式的,丰硕学生的间接经验和感性认识,使学生获得活泼的,从而比力全面、深刻地控制材料。 的播放能够加强曲不雅性,提高讲堂效率。A%. 六、讲授法式设想: 为完成讲授方针,我是如许放置的: 第一环节:引秋(2 分钟) 1、图片展现,你看了有什么印象? 2、你能否记得写秋的名句? 3、那诗人笔下的秋是如何的? (轻松的表情利于学生快速进入进修形态。让学生带着本人的感触感染进入课文,激发学生的进修乐趣和;同时 生的创制性思维、察看能力和白话表达能力。) 第二环节:诵秋(8 分钟) 本环节以读为从,使学生对文中所描画的“秋”有个总体印象。 1、初读课文,划出文中的生字、词。 2、正音 (堆集字词,丰硕言语材料) 3、读“课前提醒”,想一想,我们该以一种如何的语气和感情读? “密意絮语”申明节拍不宜强,速度不宜快,做到轻松温和舒缓,怀着对求的热爱赞誉之情 (使学生朗读找到根据,明白诗歌的朗读要按照诗歌内容来确定) 4、教师范读,学生划出朗读节拍、分辩朗读语气、腔调。 5、学生自读取赛读,并正在学生中互评,教师赐与恰当的激励。 (如许就能使学生入景、入情的课文内容。使学生正在初步控制朗读技巧,培育语感的同时,还可以或许控制精读 养学生语文进修的方式和习惯,提高学生进修的乐趣。也沉视了对学生智力素养中留意力的培育,使学生的认知 智力本质中的乐趣取感情得以提拔,熬炼学生的自傲心。同时也凸起了本课的讲授沉点。) 第三环节:(品秋) 以第一节为例,体味诗歌意境,品尝诗歌言语(25 分钟) 1、诗人正在诗当选取哪些景物来表示村落秋景? 露水、镰刀、生果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草泽、蟋蟀、溪水、牧羊女 2、为何选这些景物? (写秋,就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写,以此对学生的写做进行指点) 3、但只是枚举有代表性的事物,会有诗情吗? (让学生大白意义没变,但我们的想象却没有了,更别说感触感染活泼明显的画面了。“丁丁”:听觉,如闻其声, “飘”:山谷很静,“空山不见人,但闻人语响”“饱食”拟人手法“歇息”:先品词意义;再悟,这里是秋天 了稻满仓,谷满地,一派丰收气象。如许,以学生为从,教师指导为辅培育了学生自从合做探究的能力,现实上 生一种阅读方式,不单培育了学生的联想取想象能力、表达能力还使学生感了诗的意境美,达到讲授目标。 4、给这节诗加一个诗意的名字:农家丰收图 5、出示和第二、第三节相关的图片,让学生按第一接的方式小组品尝二三节。 (本环节以学生会商为从,教师辅帮指导为辅,使学生可以或许很好的把握做者的思惟豪情,使讲授方针中的能力方针 同时也培育了学生的自从进修取合做探究的,配合分享合做的乐趣,感触感染成功的喜悦。这现实上也是教给学 的方式,正在学生的能力获得熬炼的同时,检测了学生的思维质量,言语的归纳、整合能力,并使之得以提高 诗的理解上升到了一个高度。) 6、比力阅读《秋景》 第四环节:安插功课:(5 分钟) 1、查找描写秋天的诗歌、名句。 (正在堆集字文句篇的同时,熬炼了学生筛选、查找材料的能力,提高了语文素养。) 2、本诗 设想企图:这是对学生本课所学学问的验收 讲授反思 本节课我是正在培育学生各方面本质的前提下设想的。讲授中采用学问迁徙、教师导、学生自法 方式。使用电教体等多种讲授手段,培育学生乐趣和能力,渗入学生进修方式无机地连系正在一路,使学生获得 但正在时间放置上有些不当,拼读部门时间较长。别的,学生是一个一个的个别,每小我的阅读履历有差别, 关心学生个别上还要加强一些。

  小学语文优良教案_语文_小学教育_教育专区。小学语文优良教案《秋天》讲授设想及反思 《秋天》讲授设想及反思 讲授设想 一、课文特点 《秋天》是出名做家何其芳写的。诗不长,仅三节。为我们编织了三幅灿艳多彩的秋景图。它们具有既来自 的平静、清