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以 提高本人的阅读程度

发布日期:【2019-10-01】 [返回上一页]

  五年级课外阅读指点教案_语文_小学教育_教育专区。五年级课外阅读指点教案 1、选择好书 2、进修略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法 6、提出问题、处理问题 7、读懂一篇文章的方式 8、正在中想象,培育语感 9、中国名著引见 课题 1、选

  五年级课外阅读指点教案 1、选择好书 2、进修略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法 6、提出问题、处理问题 7、读懂一篇文章的方式 8、正在中想象,培育语感 9、中国名著引见 课题 1、选择好书 课型 实践进修型 讲授方针 指点学生明白选择好书的方式和路子,正在实践中体味益处,初步控制方式, 激发学生乐趣,提高识别能力。 课前预备 领会学生进修中读些什么和小书房图书室目次单 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 名言激趣 导入新课 1、出示名言:“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛感觉找到了一个朋 友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老伴侣沉逢。——伏尔泰”请说说她的意 思。 2、课题:选择好书。请说说什么是好书? 1、指点学生读句,并说说意义:读 一本好书,就像获得一个良师益友。它能给你学问,给你聪慧,给你启迪。 2、组织全班会商:内容好、言语漂亮、思惟积极向上、丰硕学问、增加技术…… 实践体验进修方式 1、进行测验考试:自读课文,各自带来的图书进行,说说 有什么好的处所。 2、借书:从班级图书角选择一本图书,从书的内容归纳综合上来判断能否好书,并 找出具体的根据。 3、小结。 1、学生开展测验考试阅读,做笔记,正在小组内交换,推举代表正在全班讲话。 2、借书,会商判别方式:从书名、撮要、抽读等方式进行挑选。 阅读验证培育习惯 1、组织所借书讲堂阅读,要求验证选择能否准确。 2、组织交换,小结方式。进修鲁迅爷爷的话:必需如蜜蜂一样,采过很多花,这才 酿出蜜来。 1、学生阅读,小组验证交换。 2、全班阅读角逐,挑选方式。 3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》,交换阅读体味。培育普遍阅读好书的习惯 放置功课巩固 每周看一本书,并正在班内向全班学生引见。 正在学会选择好 书的根本上,向四周的人引见本人读的好书。 课题 2、进修略读 课型 实践进修型 讲授方针 : 1、指点学生领会略读的方式,正在实践中体味略读的益处 2、激发学生乐趣,提高阅读的能力。 课前预备 自读《做时间的仆人》的内容概要 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 测验考试激趣导入课题 1、出示《做时间的仆人》的内容概要指点学生读一读。2、你认 为这是一篇好文章吗?为什么?文章次要讲的晓得了。那么,具体内容是什么呢? 今天我们学一种新的读书法略读。 3、释题:明白要求。进修略读,控制方式,养成习惯 1、学生读文字。说说本人的 感触感染。从哪几方面认为是篇好文章。 2、弄清概念:略读:就是简单的读,只晓得个大要,次要内容就好了。 测验考试总结方式 1、提醒方式:想象你的眼睛是两块磁铁,它们很快地正在每 行字上扫过,每行只留意几个环节的词。 2、出示:留意括号内的字: ⑴我兄弟(拉赛尔)(感觉有鬼)(夜里)呆正在(衣柜)里,我对他说(他发狂了)。 ⑵“不信你去(查抄一下)嘛。” 3、组织全班交换,总结略读留意点:它是精读的根本,合用于短小文章,可用于复 习中,但应以精读为从。 1、限时。 2、全班交换:说说这段话的次要内容 这段话次要讲拉赛尔感觉有鬼夜里呆正在(衣 柜)里,我对他说发狂了。 3、交换略读的方式:粗略阅读,领会大要,寻找沉点,大白内容。 实践体验提高速度 各自选择自读讲义上的任何一篇课文,做好笔记进行交 流。 1、各自快速阅读,然后归纳综合次要内容,小组交换查核。 2、交换略读体味。 安插功课养成习惯 做读书摘记 写清文章标题问题,出自哪里,次要内容,漂亮文句。 学生独自略读,做好笔记,养成习惯 课题 3、提纲式笔记 课型 实践进修型 讲授方针 指点学生进修做提纲式笔记,学会通过略读的方式,来读懂文章,并能分 析出文章的挨次,层次来。做好笔记学会堆集。并明白做读书笔记的意义,养成做 笔记的习惯。 课前预备 读书笔记样本幻灯片 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 展现激趣指导 1、展现学生的优良读书摘记进行评选,请优胜者引见本人的经 验。 2、读书摘记于读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何分歧 3、课题:提纲式笔记。 1、参不雅评选各小组的优良读书摘记。 2、指名引见笔记的优良经验。 3、会商比力笔记着摘记的分歧:笔记和摘记都是简要地记下相关内容,但笔记指范 围大,它包罗摘记。提纲式笔记是指文章布局纲要。 指点方式测验考试 1、提醒提纲式笔记的根基内容:⑴课题: 先讲:⑶再讲:⑷最初讲:⑸漂亮文句:⑹我的感受。 2、测验考试着为《说勤恳》做笔记。 3、组织交换。 1、学生大白提纲式笔记的方式内容。 2、测验考试着按要求自读课文《说勤恳》做笔记。 说 一、概念:勤恳是桥梁。 二、: 勤 1、司马光:勤恳成长 2、童第周:勤恳补拙 奋 三、但愿:只要~才能 3、小组交换、改良 4、全班交换、互相进修。 自读锻炼熟练方式 1、自选自读讲义上的课文进行角逐,并加上标致的粉饰。 2、教师巡视指点。 3、小组查核,全班评断 1、,不会的可请同窗、教员正在帮帮。 2、小组查核,推举阅读妙手。 3、全班评选。 安插功课养成习惯 1、课外阅读,进行提纲式笔记。 出自: 日期:⑵ 2、按期进行笔记展现。 学生自选内容进行提纲式笔记 课题 4、读书爱书 课型 实践进修型 讲授方针 1、激发学生的乐趣,培育学生读书的习惯。 2、指点方式,让学生爱读书、会读书。 课前预备 预备读书笔记及相关课外册本。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 故事导入激发乐趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事 2、故事哪而来的?想领会的更多 吗? 3、揭开谜底自读讲义 P、48 页 1、学生听故事,说说本人喜好不喜好,为什么? 2、学生带着猎奇读书。 引见新书拓展视野 1、引见新书:书有良多品种,分歧的书会给大师分歧的学问, 要宽阔眼界,丰硕学问,就要看分歧类的书。 2、全班交换,激发看书热情:先看一些本人喜好看的,吸惹人的书,然后慢慢扩大 品种、范畴,并讲给别人听,加强乐趣。 1、学生选择本人喜好的书阅读。出色片 断讲给同桌听,谈本人读书体味,激发同桌的猎奇心。 2、全班交换读书体味,沉点说本人如何读良多书的。激发读书热情。 脱手补书读书爱书 1、创设情境,出示破书。激发学生爱书认识。 2、指导补书要点,组织合做补书。 3、小结:要读良多的书,更要爱书,学会补书。 4、进修儿歌《爱护图书》 小图书,要爱护。看书前,先洗手;有尘埃,擦清洁;悄悄拿,悄悄放;常用书, 穿外套;角卷起,要压平;防虫蛀,防霉变;图书受伤要修补。 1、学生会商书坏 了怎样办? 2、加入补书劳动,谈补书感触感染。 3、全班会商:读书取爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展角逐评选明星 1、角逐法则。(谁是读书博士)每天看书不少于 20 分钟一周 看书满 1、5 万字。读书笔记 3 篇。 2、每周评比一次发布名单进行表扬。 全班会商评选(读书博士)的角逐法则。 每周一次的评选,培育盲目读书的习惯。 课题 5、写读法 课型 实践进修型 讲授方针 指点学生通过阅读实践,控制写读法的读书方式进行阅读。享受阅读的乐 趣。并培育认实读书的习惯。 课前预备 领会学生阅读环境,预备的投影片。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 反馈导入测验考试 ⒈提问反馈:什么是写读法?读名言:不怕读得少,只怕记不 牢。 ⒉出示:“三更灯火五更鸡,恰是男儿读书时。黑发不知好学早,白首方悔读书 迟。”请你看 5 秒钟,再进行默写。 ⒊课题:写读法 1、写读法:正在阅读过程中,次要是指通过默写来帮帮阅读的 方式。 2、学生,测验考试默写: 3、全班报告请示默写环境,激发进修乐趣。 明白要求测验考试 1、引见写读法方式:具体做法是选定本人喜爱的一篇或一段文 章,存心读上几遍,大致记住了,就起头默写。默写时,不记得原话的.就用本人 的话写,写完之后取原文对照,看看哪些处所不如原文。若是条理不合错误,或者句式 不合错误,或者用词不合错误,就应阐发缘由。然后再读,再想,无意识地把本人的留意力 集中正在前次默写时不如原文的处所。 2、组织交换,总结益处。 1、学生明白写读法的根基过程。 2、测验考试,小组会商。 3、全班交换写读法环境,交换写读法的益处: 如许读写连系,能够通过比力,加深理解,加强回忆,间接帮帮写做能力的提高。 实践体验培育习惯 1、出示:《正在大海中》第三天然界段。 2、组织,归纳综合写读法的方式:写读法由初读、默写、对照、体味这四个步调组 成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认实比力阐发。体味 言语和精妙之处,再—一勘误。 1、开展阅读,进行写读,说说这段线、小组、班级交换。 安插功课巩固 用学到的方式归去读书,进一步体味写读法的益处。 课外阅读, 做好笔记。 课题 6、提出问题、处理问题 课型 实践进修型 讲授方针 指点学生明白提出问题、处理问题方式和路子,正在实践中体味抓住提出问 题、处理问题的益处;初步控制提出问题、处理问题,激发学生乐趣,提高理解语 言文字的能力。 课前预备 领会学生疑读法控制的环境,预备的幻灯片。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 反馈导入测验考试锻炼 ⒈提问反馈:什么是疑读法?它有什么益处? ⒉出示:自 读讲义 21 《石狮子翻“跟头”》 请用疑读法提出问题。 ⒊学生交换, 小结板题: 出问题、处理问题 ⒈疑读法:正在阅读过程中,勤奋摸索,发觉问题,提出问题,并带着问题去查读、 询读、思虑、摸索、求得处理。 ⒉ 学生自读,测验考试提问: ⑴石狮子怎会翻“跟头”? ⑵石狮子翻“跟头”讲了一件 提 什么事? ⑶故事告诉我们什么事理? 明白要求测验考试 ⒈按照学生讲话教师总结提出问题、处理问题要求: ⑴按照内容提问 ⑵按照文后标题问题提问 ⑶找难词、难句提问; ⒉进行测验考试。再读讲义 21《石狮子翻“跟头”》课文 进行自学。 ⒊组织交换。 ⒋小结求解方式:读文章求解,会商求解,查东西书求解。 ⒈学生测验考试,小组 会商 2、全班交换。 ⒊明白方式和路子: 锻炼交换 方式 出示:使用提出问题、处理问题的方式阅读《水晶宫的秘 密》 学生,组织交换。 实践体验 培育习惯 出示,自选文章提出问题、处理问题 。 开展阅读,做笔 记。 课题 7、读懂一篇文章的方式 课型 实践体验型 讲授方针 指点学生正在阅读过程中体验读懂一篇文章的方式,从全体上把握文章,提 高本人阅读的能力。 课前预备 领会学生阅读能力环境,预备课外读物。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 测验考试领会引入课题 ⒈谁能说说读懂一篇文章的要求? ⒉课题:读懂一篇文章的方式。 1、学生会商:理解文句、弄清布局、归纳综合内 容、说出核心、文章。 2、明白方针。 测验考试体验大白方式 ⒈出示文章,《郑河下西洋》提出要求: ⑴全文①划出不大白的字词;②理解“”③文章讲了一件什么事? ⑵分节细读①文章先讲了什么,再讲什么,最初讲什么②为什么是世界帆海史上的 ?③这篇文章次要讲了什么,申明了什么? ⑶你读懂了没有,你是怎能样读的? ⒉组织交换,小结方式:并说说你如何读一篇文章的? ⒈学生自从阅读,同桌会商。 ⒉分小组报告请示阅读体味。⒊全班交换阅读方式: 根基方式:多读、多思。根基步调: ⑴初读质疑 ⑵细读阐发 ⑶精读理解 ⑷熟读使用。 巩固方式 ⒈组织自选阅读。 ⒉组织使用方式的体味,开展阅读,写好读书笔记。 ⒈学生自从阅读。 ⒉分小组会商,全班交换:边读边想:读懂文章靠勤练,认实阅读是环节。全文仔 细读几遍,记住大意抓要点。 提新要求长新本事 ⒈要肄业生使用方式,提高课外阅读质量。 ⒉要肄业生使用方式于预习课文中。成立预习查抄。 ⒈进行预习要求更新,提出新 的预习要求。 ⒉成立预习按读懂一篇文章的要求查抄。 课题 8、正在中想象,培育语感 课型 实践进修型 讲授方针 指点学生正在过程中展开想象,进一步控制朗读方式,培育学生语 感,丰硕学生语文。 课前预备 领会学生朗读和的环境,预备课外读物。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 测验考试激趣 导入新课 ⒈组织阅读 29《风的故事》 说说你晓得了什么?你能朗读和什么?你 想到了什么? ⒉课题。正在中想象,培育语感 ⒈学生阅读课文。 ⒉组织全班会商。说说本人读懂了什么? 齐读课题,明白要求。 ⒊解题:正在和朗读中展开想象,不竭培育对言语文字的。 锻炼体验方式 ⒈按照本人的问题再读课文,边读边阐扬想象,风儿到过哪儿? 都帮帮人们做了什么事? 这篇课文可分成几段?每段讲的是什么? 喜好的几段朗读,让人感应你读懂了。 教师巡视指点。 ⒊组织方式回忆。 ⒋小结:也是一种读懂课文的方式,是堆集文句,培育语感的好方式。 ⒈学生 分小组阅读课文,弄清次要问题。 ⒉自选片段,做好交换预备 ⒊全班交换,会商方式:熟读理解法、编列提纲法、抄记环节词语背 诵法、曲不雅辅帮法、“长多短少”时间分派法、取想象结、取抄写结 。 巩固方式 ⒈组织:31《古诗二首》要求使用多种方式。 ⒉举行角逐。 ⒈学生自练。 ⒉分小组角逐 ⒊全班角逐。 ⒉选择本人 延长课外培育习惯 ⒈提出要求:正在课外阅读中添加项目。 ⒉成立堆集登记制。 ⒈学生每天一句话。 ⒉把内容记入读书笔记。 课题 9、中国名著引见 课型 指点锻炼型 讲授方针 指点学生领会中国名著,使用已学的一些阅读方式进行选择性的阅读,以 提高本人的阅读程度。 课前预备 四大名著的少年邦畿书。 讲授过程 步调 讲授勾当 学糊口动 谈话激趣导入课题 ⒈各自说说你晓得哪些中国的四大名著。 ⒉今天教员就来引见中国的名著。 学生正在全班交换:《红楼梦》、《水浒传》、《三 国演义》、《西纪行》 分组勾当引见名著 ⒈教师简介名著 中国名著(部门)引见 《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒 林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演 义》《老残纪行》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女豪杰转》《西纪行》 ⒉分组勾当,明白使命:每组两本,申明大要内容和做者概况。 ⒈听教员引见某些名著的大约内容及做者概况。 ⒉学生分组勾当对某些名著的领会进行全班交换。 初看名著领会梗概 1、教员发下少儿版中国名著让学生看。 2.正在小组中做引见。 3.指点写读书笔记。 1、学生先看后正在小组中引见本人看的书。 2.写读书笔记。 延长课外拓宽阅读 ⒈提出要求:操纵假期阅读 1-2 本名著。开学时进行评比 学生 制定打算进行阅读。 -9-